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    導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)科技互動室系統(tǒng)是一套可支持旅游管理專業(yè)學(xué)生針對日常旅游景點(diǎn)講解實(shí)訓(xùn)、導(dǎo)游資格證考證訓(xùn)練、技能大賽訓(xùn)練以及全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識、地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識等課程進(jìn)行全面學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的系統(tǒng)綜合性智能學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

    導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)科技互動室以輔助解決傳統(tǒng)旅游教學(xué)課堂的“填鴨式教學(xué)模式”和“教師講解、學(xué)生模仿”單一教學(xué)手段導(dǎo)致的旅游管理專業(yè)學(xué)生無法滿足導(dǎo)游職業(yè)技能教育新動向?yàn)楹诵哪繕?biāo)，通過與AI智能導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)一體機(jī)硬件設(shè)備兼容匹配，構(gòu)建一個適合當(dāng)代職業(yè)院校旅游管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)游課程學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的新體系，借助AI人工智能技術(shù)，突破以往導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)教學(xué)受時間、空間限制從而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室使用效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷的瓶頸，為學(xué)生導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)提供高度靈活及個性化學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使原本復(fù)雜的教學(xué)過程得以分解簡化，并能通過AI智能評價系統(tǒng)使學(xué)生獲得大量的反饋意見，終實(shí)現(xiàn)旅游教學(xué)過程由傳統(tǒng)教學(xué)方式向重視理論聯(lián)系實(shí)際、突出個性化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生心理素質(zhì)、拓展學(xué)生職業(yè)技能的新的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

1.基于微格教學(xué)的導(dǎo)游講解記憶系統(tǒng)構(gòu)建

系統(tǒng)以AI智能導(dǎo)游微格講解實(shí)訓(xùn)設(shè)備為載體構(gòu)建AI智能導(dǎo)游微格講解實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，學(xué)生可通過觀摩教師講解對所學(xué)知識的形成“感覺記憶”，并通過輪流講解或展示學(xué)習(xí)成果完成對知識點(diǎn)由“感覺記憶”到“短時記憶”的轉(zhuǎn)變；

2.變被動學(xué)習(xí)模式為主動學(xué)習(xí)模式

根據(jù)教師安排的實(shí)訓(xùn)任務(wù)分別進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，大大提高了設(shè)備和軟件的使用率，將學(xué)生由被動聽講和觀摩的填鴨式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換為積極主動學(xué)習(xí)的參與性學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生有機(jī)會就能夠針對同一個知識點(diǎn)或難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，可使學(xué)生更好地將旅游景點(diǎn)講解、導(dǎo)游規(guī)范、導(dǎo)游語言、導(dǎo)游應(yīng)變能力等信息加工轉(zhuǎn)入“長時記憶”，使學(xué)生通過日常實(shí)訓(xùn)能夠快速并牢固掌握所學(xué)知識，完成導(dǎo)游講解記憶系統(tǒng)的構(gòu)建；

3.實(shí)訓(xùn)結(jié)果評價及反饋形式多樣化

老師可以選擇任何一個學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)游講解等教學(xué)任務(wù)的抽查示范，被抽查的學(xué)生在AI智能導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)空間開始示范時教師可將學(xué)生講解示范的全過程廣播至所有學(xué)生屏幕，同時教師也可將學(xué)生講解示范全過程通過AI智能評價系統(tǒng)向其他院校師生進(jìn)行轉(zhuǎn)播或?qū)W(xué)生講解過程進(jìn)行錄制后上傳至智能評價系統(tǒng)，可按需要以小組、班級、學(xué)校、地市、省份等不同的區(qū)域向使用改系統(tǒng)的用戶發(fā)起點(diǎn)評和投票邀請，使學(xué)生獲得大量的反饋意見，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)積極性，同時通過反饋能使學(xué)生獲得更多的技術(shù)指導(dǎo)和點(diǎn)評；